استخدام الوسائل الإلكترونية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد اللغة قطر الندا بأندونيسيا نموذجا

Abstract

جاء هذا البحث تحت عنوان استخدام الوسائل الإلكترونية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، واشتمل هذا البحث على خمسة فصول، واتّبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واختارت الباحثة عينة الدراسة من معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في معهد قطر الندى، كما اعتمدت الباحثة على الاستبانة أداة جمع البيانات. استعان معهد اللغة قطر الندى بالمدخل العلمي في عملية التعليم، يُرجى تطبيق وتنفيذ المدخل العلمي: الملاحظة والسؤال والتجربة والمنطق والاتصال الوثيق سيكون استراتيجيات التعليم والمواد التعليمية فعّالة لمساعدة الطلاب ناجحًا في تحسين التحصيل الدراسي. لذلك، يحتاج المعلم إلى الوسائل التعليمية لوصول إلى أهداف تعليمه حتى ناجحة وفعّالة. يستخدم المعلم الوسائل التعليمية الإلكترونية مناسبة بالمدخل العلمي بتطوير الزمان، وارتفاع رغبة الطلاب في التعليم مناسب بفوائد استعمال الوسائل الإلكترونية. فوجب على المعلم أن يختار الوسائل التعليمية المناسبة ويرجى ترتفع حماسة ودافعية الطلاب. أهداف هذا البحث هي (1) لوصف تطبيق تعليم اللغة العربية بالوسائل الإلكترونية على أساس المدخل العلمي بمعهد قطر الندى (2) لوصف العوامل الداعمة والمعوقات تعليم اللغة العربية بالوسائل الإلكترونية على أساس المدخل العلمي بمعهد قطر الندى. ونتائج البحث هذا البحث (1) تطبيق تعليم اللغة العربية بالوسائل الإلكترونية على أساس المدخل العلمي بمعهد قطر الندى لمساعدة الطلاب في تطوير مهارات لغتهم (2) العوامل الداعمة منها: أهمية المواد التعليمية بالوسائل الإلكترونية، تنمية اهتمام الطلاب بالتعليم، قدرة الطلاب في استخدام الوسائل الإلكترونية التكنولوجيا جيدة، توجد عملية التعليم ممتعة وجذابة. من العوامل المعوقة في تعليم اللغة العربية بالوسائل الإلكترونية على أساس المدخل العلمي: عدم وجود نظام فعّال في استخدام التكنولوجيا الإلكترونية، وحدودية معامل اللغة التي لا تكفي جميع الصفوف، وبطء شبكة الإنترنت.

This research included five chapters, and the researcher followed the descriptive analytical approach, and the researcher chose the study sample of teachers of Arabic language for non-native speakers at the Qotrun -Nada Language Institute, and the researcher also relied on the questionnaire data collection tool. The Language Institute used Qotrun Nada to apply the scientific approach in the education process. Please apply and implement the scientific approach: observation, question, experiment, logic and communication with the good will be effective teaching strategies and learning materials to help students successfully improve academic achievement. Therefore, the teacher needs the teaching aids to reach his education goals so that they are successful and effective. The teacher uses electronic teaching aids suitable for the scientific approach to the development of time. The higher the desire of students to teach appropriately the benefits of using electronic means. The teacher must choose the appropriate teaching aids and hope that the enthusiasm and motivation of the students will increase. The objectives of this research are (1) to describe the application of teaching Arabic by electronic means on the basis of the scientific approach at the Qotrun Nada Language Institute (2) to describe the supporting factors and obstacles to teaching Arabic by electronic means on the basis of the scientific entrance at the Qatar Nada Language Institute. The results of this research (1) the application of teaching Arabic by electronic means on the basis of the scientific approach at the Qatar Nada Language Institute to help students develop their language skills (2) supporting factors, including: the importance of educational materials by electronic means, developing students' interest in education, students' ability to use electronic means Technology is good, the education process is fun and attractive. Either the factors that hinder the teaching of the Arabic language by electronic means on the basis of the scientific approach, including: a system in the use of electronic technology, the language lab was limited to be used by all classrooms, the international network and the Internet is slow.